Forscher der Arizona State University, der Harvard University und des Georgia Institute of Technology betrachten KI als Werkzeug, nicht als Bedrohung.
Vor anderthalb Jahren, nach der enorm populären Veröffentlichung von ChatGPT, beeilten sich Lehrkräfte auf allen Bildungsebenen, zu verstehen, wie der bevorstehende Ansturm der künstlichen Intelligenz ihr Fachgebiet verändern oder sogar zerstören könnte. „Die Leute in den höheren Bildungseinrichtungen waren völlig außer sich“, sagt Andrew Maynard, Professor an der School for the Future of Innovation in Society der Arizona State University in Phoenix (Nr. 40 bei Ignition Schools ’24). „Es war fast wie organisierte Panik.“
