In diesem Jahr werden wahrscheinlich ein Viertel der öffentlichen High Schools in Fairfax County, Virginia, etwas außerhalb der Hauptstadt unseres Landes, die staatliche Akkreditierung verlierenDie nachlassenden Leistungen der Schüler, insbesondere in sechs erfolglosen Gymnasien, fällt zusammen mit der steigenden Zahl der Nicht-Englischsprachigen im Bezirk, nachdem der Aufsichtsrat eine Schutzpolitik mit dem Titel „Die Politik des öffentlichen Vertrauens und der Vertraulichkeit (Vertrauenspolitik)“ im Januar 2021. Bis 2023 machten Schüler, die als Englischlernende eingestuft wurden, 26,5 Prozent der Schüler des Bezirks.
Fairfax County gehört zu den Orten, an denen man am wenigsten mit erfolglosen Schulen rechnen würde. Es ist eine wohlhabende Gegend mit einem mittleren Haushaltseinkommen von etwa 145.000 US-Dollar. Der Bezirk liegt in Pendlerdistanz zu Washington, DC und ist die Heimat eines hohen Prozentsatzes von Einwohnern mit höhere Abschlüssehat einen der größten öffentlichen Schulbezirke des Landes und ist einer der größten öffentlichen Schulbezirke, die pro Schüler Geld ausgeben (insgesamt etwa 20.000 US-Dollar pro Schüler im Geschäftsjahr 2024). Seit Jahrzehnten zieht Fairfax County Familien an, die auf der Suche nach einer qualitativ hochwertigen öffentlichen Schulbildung von der Vorschule bis zur 12. Klasse für ihre Kinder sind.
Virginias Leistungsindikatoren für die Akkreditierung
Ein Blick auf die Akkreditierungszahlen von Virginia und die jüngste Ankunft von Schülern, die weder Englisch sprechen noch lesen können, wirft ein Licht auf den deutlichen Rückgang der öffentlichen Schulen in Fairfax County. In Virginia werden öffentliche Schulbezirke nach den folgenden Kriterien bewertet: Indikatoren für die Schulqualität: akademische Leistungen, Leistungslücken, chronisches Fernbleiben vom Unterricht, Abbruchquoten, Graduation and Completion Index und College, Career and Readiness Index.
Jede Schule wird in jeder Kategorie auf einer Skala von eins bis drei bewertet. Eine Leistungsbewertung von Stufe eins bedeutet „auf oder über dem Standard“ und Stufe drei bedeutet, dass eine Schule „unter dem Standard“ abschneidet. Jede Schule, die für einen der Qualitätsindikatoren Stufe drei erreicht, wird auf Bewährung gestellt oder „unter Auflagen akkreditiert“. Die Auflagen bestehen darin, dass die Schule den Richtlinien des Staates folgen muss, um ihre Leistung für diesen Indikator zu verbessern, andernfalls verliert sie anschließend ihre Akkreditierung.
Der institutionalisierte Geheimhaltung Die mit der Santuary Policy in Fairfax County verbundenen Einschränkungen erschweren die Einschätzung, welche Englischlernenden sich legal oder illegal im Land aufhalten. Es ist jedoch klar, dass die Zahl der Englischlernenden seit der Umsetzung der Santuary Policy erheblich zugenommen hat. Mit diesem Anstieg der Migrantenschüler steht der Schulbezirk vor einem zunehmenden Problem mit zwei besonderen staatlichen Rechenschaftskriterien – chronischer Abwesenheit und Abbruchquoten.
Nicht-Englischsprachige überschwemmen die erfolglosen High Schools
Fairfax Countys Gerechtigkeitsgymnasiumist derzeit beispielsweise unter Auflagen akkreditiert und läuft Gefahr, die Akkreditierung zu verlieren. Daten Laut Angaben des Virginia Department of Education lag die Abbruchquote im Jahr 2023 bei 13,99 Prozent. Gleichzeitig ist die Rate der chronischen Abwesenheit, definiert Der Prozentsatz der Schüler, die im Schuljahr 18 oder mehr Schultage versäumten, betrug 24,63 Prozent. Die Abbruchquote der Justice High School wird auf Stufe drei eingestuft, und sie liegt bei chronischem Fernbleiben, dem College-, Karriere- und Bürgerbereitschaftsindex sowie dem Graduation and Completion Index auf Stufe zwei.
Wie viele der erfolglosen Schulen in Fairfax County verzeichnete die Justice High School nach der Sanctuary Policy einen erheblichen Anstieg der Zahl der Englischlernenden. Informationen, die aus einer Anfrage nach dem Freedom of Information Act hervorgingen, zeigen, dass die High School im Jahr 2020 705 Englischlernende hatte. Im Schuljahr 2023-2024 waren 1.907 der 2.406 Schüler der Schule (79 Prozent) Englischlernende, und 312 Schüler (13 Prozent) waren neu aus anderen Ländern angekommen und für ihr allererstes Jahr an einer amerikanischen Schule eingeschrieben.
An den fünf anderen erfolglosen High Schools im Fairfax County ist der gleiche Trend wie an der Justice High School zu beobachten: Die Zahl der Englischlernenden bzw. Mehrsprachenlernenden, wie sie im Fairfax County genannt werden, nimmt zu.
Anzahl der mehrsprachigen Schüler an den leistungsschwachen High Schools im Fairfax County
Die Probleme des Schulbezirks Fairfax County wurden noch dadurch verschärft, dass das Bildungsministerium von Virginia den öffentlichen Schulen des Staates im Zuge der Covid-19-Pandemie eine dreijährige Ausnahmegenehmigung für chronisches Fernbleiben vom Unterricht gewährte; diese Ausnahmegenehmigung lief jedoch in diesem Schuljahr aus. Chronische Abwesenheit Und Abbruchquoten Für Kinder, die vor kurzem unsere südliche Grenze überquert haben, gibt es noch größere Probleme.
Zusätzlich zum Auslaufen der Ausnahmeregelung für chronische Abwesenheit hat das Bildungsministerium von Virginia in diesem Jahr überarbeitet die Akkreditierungsstandards des Staates, um öffentliche Schulen für den Unterricht ihrer Englischlernenden verantwortlich zu machen. Statt einer Befreiung von 11 Semestern (mehr als fünf Jahre) vom standardisierten englischen Lesetest für neu angekommene Schüler wird ihnen jetzt eine Befreiung von drei Semestern gewährt. Das bedeutet, dass in diesem Jahr mehr Englischlernende in Fairfax County am standardisierten Lesetest des Staates teilnehmen werden, was die Gesamttestergebnisse der ohnehin schon leistungsschwachen Schulen wahrscheinlich noch weiter verschlechtern und ihre Leistungslücken vergrößern wird.
Die Daten zeigen deutlich, dass der einst blühende Schulbezirk von Fairfax County Probleme hat, da er von neu angekommenen Englischlernern überschwemmt wird. Anstatt das Problem mit der Aufsichtsbehörde wegen seiner problematischen Asylpolitik zu besprechen, sind die Verantwortlichen des Schulbezirks beschweren dass Tests nicht ausreichen, um Wissen zu messen, dass die Standards des Staates unfairund dass der republikanische Gouverneur Glenn Youngkin freigegeben die Daten des standardisierten Tests vorzeitig (obwohl sie den Anforderungen des US-Bildungsministeriums entsprechen).
Leistungsschwache Schüler verstecken, um das Image des Schulbezirks aufzupolieren
Die zwölf von den Demokraten unterstützten Schulratsmitglieder des Fairfax County und die Schulleiterin Michelle Reid unterstützen weitere Maßnahmen zur geringe Leistung verbergen unter den Schülern, wie etwa faire Benotung und leistungsbezogene Bewertungsprojekte als Ersatz für standardisierte Tests. Einigen Schülern werden außerdem Nachholtage angeboten, damit sie an schulfreien Tagen in der Schule erscheinen können, um den Anschein chronischer Abwesenheit zu verringern. An diesen „Nachholtagen“ wird die Anwesenheit zwar überprüft, aber es gibt kaum oder gar keine Rechenschaftspflicht für den Lernerfolg der Schüler.
Diese Strategien sollen den Eindruck erwecken, dass die Schulen bessere Leistungen erbringen, statt die wirkliche Bildung und das Lernen der schwächsten Schüler des Bezirks zu fördern. Das Ziel der öffentlichen Schulen von Fairfax County ist es eindeutig, die Standards des Scheins wegen zu senken. Der Gedanke „gleicher Ergebnisse“ steht im Mittelpunkt der strategischer PlanDas scheint zu bedeuten, dass die Bezirksleitung damit einverstanden ist, dass die Schüler wenig lernen und insgesamt schlecht abschneiden, solange der Bezirk einen guten Eindruck macht.
Diese Strategie scheitert, weil sich viele der neu angekommenen Schüler, die nicht gut Englisch sprechen, in bestimmten Gebieten des Bezirks konzentrieren. Daher hat der Bezirk Richtlinie 8130 Fairfax County komplett neu zu unterteilen. Einige leistungsstarke Schüler mit hoher Anwesenheit werden auf leistungsschwächere Schulen abgeschoben, und viele der chronisch abwesenden, leistungsschwachen Schüler werden wahrscheinlich auf leistungsstärkere Schulen versetzt.
Das öffentliche Bildungssystem von Fairfax County ist eine Warnung für Schulbezirke im ganzen Land. Selbst die Schulbezirke der wohlhabendsten Bezirke können keine guten Leistungen erbringen, wenn sie von neu angekommenen Englischlernern aus anderen Ländern überschwemmt werden. Der Versuch, schlechte Leistungen zu verbergen und sich zu weigern, die Grundursache des Schulversagens anzugehen, tut unseren Steuerzahlern und, was noch wichtiger ist, unseren Kindern keinen Gefallen.
Stephanie Lundquist-Arora ist Autorin bei The Federalist und dem Washington Examiner, Mutter im Fairfax County im US-Bundesstaat Virginia, Autorin und Leiterin der Fairfax-Sektion des Independent Women’s Network.
